Epd 5

En esta quinta sesión de EPD hemos trabajado a partir de la lectura del texto de AMADOR MUÑOZ, MONREAL GIMENO y MARCO MACARRO  (2001), titulado  “El adulto: Etapas y consideraciones para el aprendizaje”.

En primer lugar hemos realizado una lectura previa del texto, tras esto, nos hemos organizado en grupos y hemos dado respuesta a estas preguntas, que posteriormente, han sido puestas en debate entre toda la clase.

Las cuestiones a responder han sido las siguientes:

1.       ¿Cuándo se considera a una persona adulta?

Una persona se considera adulta cuando es capaz de analizar y comprender lo que le rodea y actuar en consecuencia. Eres adulto cuando te planteas cuestiones como a que profesión te quieres dedicar, formar una familia, construyes tu propia ideología, desarrollas una conciencia crítica que te permite comprender el mundo aportando tu propio pensamiento sin dejarte influenciar por el contexto, etc…

2.       ¿Cuándo podemos considerar a una persona adulta mayor?

Consideramos a una persona adulta mayor cuando se produce un deterioro de las habilidades y capacidades físicas y/o psicológicas que disminuyen sus capacidades reactivas e interactivas, a veces con la consiguiente pérdida de la autoestima que supone la aceptación de esta disminución de las propiedades de la persona.

3.       ¿Si tuviera que establecer, ritos de paso a la etapa de adulto mayor cuáles serían?

Jubilación, sexualidad reducida, menopausia, fallecimiento de la gente de tu entorno son los principales ritos de paso que indican la estancia en la etapa adulta mayor del ciclo vital.

Como ejemplo que apoye esta última pregunta, queremos dejar este vídeo, que cuenta la breve historia de una anciana que consciente de ello, quiere recorrer por última vez aquellos lugares que tantos momentos le brindaron en su juventud.

Sin más, nos despedimos.

EPD 4. Educando a Rita. Segunda Parte

Cuarta EPD y segunda parte de la película "Educando a Rita". En esta sesión, continuamos con el visionado de la película y finalizamos la clase con la realización de las siguientes cuestiones y un pequeño debate en el que pusimos en común las impresiones que cada grupo había obtenido.

2. RITA

a)      ¿Qué cambios se producen a lo largo de la película en su comportamiento y en la perfección de su aprendizaje?

Podemos observar como Rita al pasar el tiempo realiza una gran evolución, encontrándose al principio perdida en su vida. Gracias al contacto con Frank y la vida universitaria, su autoestima ha aumentado y se siente más segura en muchas situaciones. Rita al principio no sabía cómo expresarse en el ambiente académico y en situaciones que requerían un comportamiento más formal. No entendía los textos que le enviaba Fran ni redactaba trabajos eficientes, sin embargo, al cabo del año se adapta a la vida universitaria y aprende muy rápido debido a su gran interés y motivación. Aprende a ser ella misma pero con otros modales.

b)      ¿Conoces en tu entorno alguna persona o situación con alguna similitud a las de Rita o familia?

Conocemos varios ejemplos similares a los de Rita. Familiares, sobre todo mujeres, volvieron a estudiar con el paso del tiempo. Cuando estuvieron libres de cargas familiares decidieron formarse. En cuanto a esto pensamos  a que antes no estudiaron no porque no quisieron, sino porque no podían.  Antiguamente, el hecho de que los hombres tenían más posibilidades de estudiar que las mujeres, unido a que el mercado de trabajo estaba más reservado para los hombres, hace que en la actualidad no veamos a tantos hombres ya adultos retomando los estudios.

3.  FRANK

a) ¿Qué cambios se producen a lo largo de la película en su comportamiento?

 Antes de la llegada de Rita se encontraba totalmente desmotivado por su vida, tanto personal como académica. Una vez aparecida en la vida de Frank, él al comprobar las ganas de aprender y de cambiar de Rita, le hace entregarse en sus clases, moderar su consumo de alcohol, mejorar su vida conyugal, etc. Sin embargo, cuando Frank observa que Rita ya no depende tanto de él y se desenvuelve por sí misma, se siente desplazado y vuelve a desmotivarse y recaer en la bebida.

Ya no es tan hermético, se relaciona con el exterior, sale a otros contextos que no son el despacho y su casa, el va a buscarla a la peluquería, al bar, etc.

4. La relación entre ellos

a) ¿Qué les hace cambiar mutuamente? B)¿Que aprende Frank de Rita? C)¿Que aprende Rita de Frank?

A Rita le ayudan sus ganas de cultivarse y a Frank esta misma motivación por aprender.  Ambos cambian su forma de ver el mundo y ambos aprenden a nunca rendirse. Se apoyan el uno en el otro y en la relación que los une, puesto que ninguno quiere decepcionar al otro. Frank aprende que con perseverancia y actitud se puede lograr cualquier cosa que uno se proponga y Rita aprende a no dejarse llevar por la sociedad, en este caso su familia, a seguir sus deseos y aprende que nunca es tarde para hacer lo que realmente se desea.

5. Destaca aspectos nuevos relacionados con la Educación de Adultos que te  ha aportado esta actividad.

Vemos que es necesario que el profesorado no se quede estancado, que se “refresque” para poder seguir llegando a los alumnos y a los cambios que se producen en la sociedad, en los intereses y en las necesidades de las personas. También hemos visto que educación con personas adultas y mayores no se refiere solamente a ancianos sino a cualquier persona en una etapa postescolar que tenga la necesidad y el deseo de aprender.

Estas dos EPDs nos han mostrado mucho acerca de lo que se puede conseguir gracias a la Educación. Rita ha cambiado su vida de sobremanera, mejorando su calidad de vida y sus expectativas acerca del mundo. Ahora se comporta como quien realmente es y es feliz. Vemos así como la Educación permanente no sólo ayuda en el ámbito académico y laboral, sino que también es realmente importante para el ámbito personal, puesto que nos ayuda a entender el mundo que nos rodea y a actuar en consecuencia. En definitiva, un gran aprendizaje de esta película. La hemos disfrutado mucho!!!! Os la recomendamos!

EPD 3

En esta tercera sesión de EPD hemos trabajado el artículo de Sarrarte y Pérez de Guzmán, titulado “Educación de personas adultas situación actual y propuestas de futuro”. Tras una lectura comprensiva, hemos respondido en grupos a las siguientes cuestiones:

¿Coinciden ambos artículos en los mismos principios sobre la Educación Permanente?

Sí, coinciden, ya que el artículo de Sarrarte y Pérez de Guzmán hace referencia a que el principio de Carácter Vitalicio está ligado al de proceso continuo de aprendizaje, al igual que el principio de integralidad, ambos del artículo de Pérez Serrano.  También está de manifiesto que se trata de un proceso dinámico y flexible, por lo que también se trata de una correspondencia entre ambos artículos.

Por otro lado, vemos que en cuanto al principio de Unidad y Globalidad se corresponde con el principio organizador de la educación, así como con el principio de globalidad de Serrano, que dice que la educación se extiende a todos los ámbitos de la vida. Vemos también que se trata de una educación abierta, en concreto con la articulación horizontal, por lo que las características de ambos textos, en este caso, también coinciden.

Por último, nos referimos al principio de Universalidad, que es correspondido con el principio de democracia del texto de Serrano.

¿Añadirías algún otro?

-La educación permanente ofrece herramientas para aprender de manera autodidacta.

- Incluir a las personas que están en situaciones de transito

¿Cómo conceptualiza en el artículo la Educación de las Personas Adultas (EPA)?

La educación de personas adultas se entiende como toda actuación formativa que tiende a facilitar conocimientos y destrezas a las personas en edad post-escolar, así como promover en ellas actitudes y comportamientos valiosos orientados a propiciar su perfeccionamiento personal y profesional y la participación social.

¿Cuáles son los rasgos que configuran la EPA?

Vemos que los rasgos de la educación de personas adultas son:

• Presenta un carácter holístico y transsectorial
• Persigue la formación integral
• Sus destinatarios son aquellas personas que no tienen el estudio como ocupación principal
• Manifiesta un carácter diferencial
• Propugna y defiende la democratización educativa y cultural y los valores humanistas.

Destaca los objetivos y prioridades de la EPA según la Comisión Europea.

- Facilitar el acceso de todos a la educación

-Mejorar la calidad y la eficiencia de los sistemas de educación

-Abrir los sistemas educativos al mundo exterior

¿Cuál es la situación actual en España?

A modo de resumen, podemos decir que se constata que la evolución producida en nuestra nación refleja en gran medida los cambios fundamentales acontecidos en el plano internacional. Se ha ampliado el campo de intervención que estaba centrado en la alfabetización y en la formación compensatoria; se pasa de un modelo escolar a uno más social con causes alternativo para la incorporación el sistema formal tratando de prestar especial atención a los colectivos con mayores carencias, lo que incluye la necesidad de diseño curriculares específicos. Sería deseable llegar a conseguir un sistema integrado al tiempo que descentralizado.  

¿Cuáles son los retos y propuestas realizados en el Artículo?

El aprendizaje no termina en una etapa concreta sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida. En un principio, el objetivo principal fue la alfabetización de las clases populares. Hoy se apuesta además por la educación integral de la persona desde una perspectiva humanista democrática. Desde los presupuestos de la educación de personas adultas se aboga por el trabajo en equipo y el reconocimiento de otros espacios donde se adquieren aprendizaje y además se plantea desde la perspectiva de la sociedad y no a la inversa.

Destaca aquellos aspectos que te llaman la atención comparando este artículo con el de Pérez Serrano (2001).

Respecto al texto de Pérez Serrano podemos afirmar que trata mucho más profundamente la educación de personas adultas desde una perspectiva histórica y teórica sobre la educación permanente, planteándonos las bases y el origen de la misma. Este artículo en cambio, nos muestra una visión más practica sobre la Educación permanente.

Como reflexión de esta 3ª EPD les dejamos un vídeo en el que se muestra la importancia de la Educación para Adultos y su influencia en la sociedad. Nunca es tarde, esta gente son ejemplos de superación y liberación del miedo.

Epd 2 Educando a Rita.

Segunda epd de la asignatura, dedicada al visionado de la película “Educando a Rita” (primera parte). La cuál trata de una mujer que decide acudir a clases de literatura en la Universidad con el objetivo de enriquecer su vida y ampliar sus expectativas de futuro, pues hasta el momento son seguir trabajando de peluquera y tener un hijo con su marido. Sin embargo Rita descubre en la universidad un nuevo entorno, personas con una clase social diferente a la suya que le hace reflexionar sobre su vida y sobre su futuro.

PREGUNTAS SOBRE RITA/SUSAN

1.      ¿Qué busca este personaje al retornar su aprendizaje?

Rita busca mediante la enseñanza el poder adquirir nuevos conocimientos, así como encontrarse a sí misma, ya que la vida actual que tiene no la hace ser feliz y no se siente plena con ello. No siente que encaje en la clase social en la que se encuentra y necesita un enriquecimiento personal.

2.      ¿Su entorno comprende su interés por aprender?

Vemos claramente como su entorno no comprende el interés que tiene Rita por querer aprender así las inquietudes que en ella se presentan. Un ejemplo es la actitud reacia y negativa que muestra su marido ante el hecho de que ella acuda a la universidad y pueda conocer un entorno diferente, viéndolo como una amenaza a su posición social, pues el hecho de que Rita acuda a la universidad supone en ella un cambio de mentalidad ante su situación familiar y social en la que se encuentra.

3.      ¿Qué esperan de ella su familia y amigos?

La familia de Rita tiene una ideología machista en donde consideran que la mujer tiene que dedicarse a las labores del hogar y a  tener hijos lo antes posible para agradarle a su marido, y así lo vemos en las palabras de su padre cuando la dice que debería tener ya hijos y que no comprende como su marido la aguanta.  De ella se espera que siga las pautas sociales establecidas en su familia; que sea buena esposa, madre y  sumisa ante las decisiones del marido.

PREGUNTAS SOBRE FRANK BRYANT

4.      ¿Encuentras que este personaje esta desilusionada por la enseñanza?

Frank en un primer momento es visto como una persona carente de motivación, lo cual se refleja no solo en la desmotivación y el poco interés que presenta por la enseñanza que se encuentra ejerciendo y con el sistema educativo establecido, sino también en su vida personal, la cual dedica a beber continuamente no importándole el momento y el lugar (bebe en horario escolar). Toda esta situación parece cambiar cuando llega Rita, devolviéndole esa ilusión por enseñar ya que ve en ella una persona realmente interesada en aprender, con admiración hacia Frank, donde ambos comparten conocimientos y no se sigue el modelo educativo establecido de jerarquía.

5.      ¿Cómo definirías su relación con el alumno universitario?

En un primer momento la relación que mantiene con sus alumnos es muy distante y fría, mediante clases monótonas y magistrales y con una clara jerarquía establecida. Más adelante en otro fragmento de la película se observa un cambio muy grande, pues existe una relación más igualitaria entre profesor-alumnos, donde existe un mayor acercamiento entre ambos, donde se percibe el interés que tiene Frank por enseñar, al igual que los alumnos por aprender. Existe un ambiente más confortable.

6.      ¿Cuál es la relación que mantiene con Rita?

La relación entre Frank y Rita, aunque no comienza del todo bien, ya que Frank no quiere enseñarle, cambia poco a poco, hasta el punto de que empieza a surgir en ellos una gran  complicidad, que genera una buena relación. Existe un enriquecimiento y una ayuda mutua que favorece un aumento de su autoestima.

Terminamos esta entrada mediante una pequeña reflexión acerca de la película “Educando a Rita”.

Es cierto que la sociedad en la que nos encontramos actualmente ha ido evolucionando en cuanto a su ideología, sin embrago aún persisten a nuestro pesar los pensamientos del rol de la mujer en cuento a buena madre y buena esposa, sumisa a su marido. El no formarse hace que no exista una capacidad crítica en las personas, el no tomar decisiones por sí mismo y realizar la vida que otros eligen por ti, sin ser dueño de tu vida. Por ello creemos firmemente en la necesidad de una formación permanente y duradera para adaptarse a todos los aspectos de la vida y tener una mejor calidad de vida. Vemos en la película como Rita necesita enriquecer su vida mediante el aprendizaje, pues ella no aspira a las normas establecidas en su entorno social, sabe que esa vida no es la que le hace feliz, y vemos como su entorno no acepta esa decisión.

Esta situación está muy presente en la actualidad, pues todavía nos resulta extraño el ver  a personas adultas formándose, ya que se asocia el aprendizaje a una determinada edad y no vemos normalizado el ver por ejemplo a una persona de 50 años en la universidad sin que nos llame la atención. 

EPD 1

Hoy presentamos el trabajo desarrollado a partir del documento de PÉREZ SERRANO, G. (2001): “Aprender a lo largo de la vida. Desafío de la sociedad actual” en Ágora digital, Nº 1 en la sesión 1 de Enseñanzas prácticas y de Desarrollo en la que establecemos una primera toma de contacto con la educación permanente o educación a lo largo de toda la vida.

Tras haber leído el texto previamente, respondimos a las preguntas que figuran a continuación y, posteriormente, las pusimos en común a través de un debate.

1. ¿Cuáles son las claves que hacen necesaria la Educación Permanente?

Los factores que influyen en la necesidad de una actualización continua de nuestro currículum social y personal son:

-La explosión del conocimiento y los avances científicos de los últimos tiempos. 

-Una concepción más unificadora del conocimiento, al romperse las fronteras que separan las diversas ciencias particulares hace necesaria una “reconversión” de los valores tradicionales aprendidos por un enfoque más actual que abarque la nueva dimensión en la que se estructura el conocimiento.

-Los cambios científicos y tecnológicos.

-Transformaciones profundas bajo el horizonte de la mundialización. Gracias a la mundialización, estamos en contacto continuo con la diversidad, que es un nuevo agente de cambio y de aprendizaje en el sentido de la diversidad cultural presente en un mismo entorno.

-El mundo del trabajo presenta cada vez más exigencias, por lo que se presenta la necesidad de nunca abandonar la formación.

-La democratización de la educación.

2   ¿Podríamos decir que la Educación Permanente es un término reciente o histórico?

Es un término reciente, ya que aparece citado en los años setenta, probablemente se utilizase antes, pero hasta entonces no existen datos que determinen su presencia hasta esa fecha. Pensadores como Platón ya reconocían la necesidad de la Educación Permanente, pero no se conceptualizó hasta la Edad Contemporánea.

3. Describe esquemáticamente las etapas de la Educación Permanente.

1) Las Conferencias Mundiales de Educación de Adultos, organizadas por la UNESCO fueron las pioneras en realzar la importancia de la educación permanente.

2) Teóricos y prácticos van tomando conciencia del hecho de que entre educación de jóvenes y educación de adultos no existe una barrera infranqueable. Se van consolidando las bases para la defensa de este tipo de educación.

3) En esta tercera etapa, el concepto de Educación Permanente adquiere todo su significado, mucho más amplio que el de sus orígenes. Hay desde entonces un vínculo, una verdadera continuidad entre los diferentes eslabones de la cadena. Se concibe la educación como extensiva a lo largo de la vida humana; no es su final, el final de la escolaridad.

4. ¿Cuáles son los principios de la Educación Permanente?

- La Educación Permanente es un proceso continuo. Se extiende a lo largo de toda la vida.

- La Educación Permanente es integral. Hace referencia a todas las dimensiones de la persona.

- La Educación Permanente es un principio organizador de la educación. Es un proyecto global encaminado tanto a reestructurar el sistema educativo existente como a desarrollar otras posibilidades de formación.

- La Educación Permanente es global.

- La Educación Permanente es democrática. Todas las personas tienen derecho a la educación a lo largo de toda la vida. 

- La Educación Permanente es un proceso dinámico y flexible.

- La Educación Permanente es una educación abierta y flexible con respecto al tiempo, lugar y modalidad de aprendizaje y potencia los métodos pedagógicos activos. 

- La Educación Permanente es un principio ordenador del pensamiento. La Educación Permanente permitirá transformar los acontecimientos vividos en experiencias educativas, transfiriéndolas ordenadamente a las diferentes dimensiones de la propia existencia.

- La Educación Permanente fomenta la calidad de vida. 

- La Educación Permanente tiene un matiz prospectivo. Intenta preparar para el mañana. 

5. Términos relativos a la Educación Permanente.
·         Estilo educativo propio
·         Libertad y flexibilidad
·         Apertura y responsabilidad
·         Ampliación de posibilidades y estructuración
·         Cultivo de la lógica
·         Clarificación de conceptos, juicios críticos y raciocinios concluyentes
·         Carácter global y unificador

6. ¿Qué es la Educación Permanente para la autora?

Para Pérez Serrano la Educación Permanente significa un continuo devenir de aprendizajes basados en la mejora de la conciencia crítica de la persona, de la formación en valores y el fomento de las relaciones comunitarias en detrimento de las individualistas. Significa un continuo reciclaje de saberes en los que no sólo se recoge la educación formal, sino también destrezas y habilidades que fomenten la capacidad de resolución de problemas y el afrontamiento de posibles situaciones  dificultosas en la vida de las personas, además de enseñarles a aprender de esas experiencias. En definitiva, para la autora significa una oportunidad de búsqueda del equilibrio ciudadano, de crecimiento social y personal que nos permita socializarnos en una sociedad cambiante a la que perpetuamente hemos de ir adaptándonos.

Como reflexión después de la realización de la EPD, ambas nos hemos dado cuenta de que en la actualidad, las generaciones más jóvenes nos estamos dando cuenta de la necesidad de seguir avanzando y aprendiendo más. Como bien hemos visto, ahora el mercado de trabajo es más difícil y cada vez se exigen más cualidades, que no son sólo formativas, sino que también implican una serie de capacidades personales que sólo pueden conseguirse a través de la experiencia y el contacto con diferentes situaciones, ámbitos y contextos. Además, dejando un lado el aspecto formativo-laboral y siguiendo con nuestra profesión, cada vez vemos más clara la necesidad de la educación desde los más pequeños hasta los mas mayores para conseguir la erradicación o la continuidad de ciertos valores/costumbres de la sociedad. Sin la educación no habríamos conseguido, ni vamos a conseguir, muchos de los derechos y libertades de los que hoy día disfrutamos.

Por eso, nos/os animamos a nunca perder las ganas de seguir aprendiendo, si no sigues creciendo te costará seguir adelante!!!!!

Bienvenidos! Everybody Welcome!

Saludos cordiales desde este, nuestro espacio de trabajo. Somos Ana (Chiqui para los amigos) y Vanesa. Es nuestro 4º año del Doble Grado en Trabajo Social y Educación Social y estamos trabajando la asignatura Educación de Personas Adultas y Mayores a través de este blog.
Aquí colgaremos cada actividad de Prácticas y Desarrollo que vayamos realizando así como nuestras reflexiones e inquietudes relacionadas con la educación a lo largo de toda la vida, que es el hilo conductor del contenido de esta asignatura.
Esperamos que sea un viaje muy enriquecedor y que disfrutemos mucho mientras aprendemos a no dejar de aprender.
Antes de despedirnos, os damos la bienvenida y os invitamos a participar con vuestras aportaciones, que siempre serán bienvenidas.
Aquí dejamos un vídeo para que ir entrando en materia.

Sin más, nos despedimos con besos, abrazos y mucha suerte!!!